ICT활용수업설계절차,혼합교육설계과정과 설계모형절차
페이지 정보
작성일 22-10-14 18:11
본문
Download : ICT활용수업설계절차,혼합교육설계과정과 설계모형절차.hwp
1. analysis(분석) 단계
가. 학습環境(환경)analysis(분석)
- 어떤 구조가 BL수업에 적합한가?
1) 일반교실 : 가장 흔한 형태의 수업 環境(환경)이다. 학습자 analysis(분석)
라. 가용자원 analysis(분석)
2. 설계단계
가. 교수방법과 전략(戰略) 을 결정
나. 상호작용
다. 가급적이면 학습자가 발표 도구로 교단선진화 장비를 활용하도록 유도하는 것이 필요하다. 전통적인 학습과 온라인(online) 학습을 통합하는 형태로 가장 이상 적인 ICT활용수업 環境(환경)이라고 할 수 있다
나. 학습내용 analysis(분석)
- 학습내용을 analysis(분석) 수업의 각 단계에서 어떤 학습테크놀로지를 사용 할 것인가?
- 수업과정에서 온라인(online)과 오프라인 형태를 어떻게 구성할 지를 analysis(분석) 해야함
…(drop)
ICT활용수업설계절차,혼합교육설계과정과 설계모형절차
ICT,ict,활용,수업,ict활용,ICT활용수업설계절차,혼합교육설계과정,사범교육,레포트
ICT활용수업설계절차,혼합교육설계과정과 설계모형절차 , ICT활용수업설계절차,혼합교육설계과정과 설계모형절차사범교육레포트 , ICT ict 활용 수업 ict활용 ICT활용수업설계절차 혼합교육설계과정
Download : ICT활용수업설계절차,혼합교육설계과정과 설계모형절차.hwp( 71 )
레포트/사범교육
순서
설명
ICT활용수업설계절차,혼합교육설계과정과 설계모형절차
다.
그러나 개인별로 정보검색을 하거나 발표 자료(資料)를 제작할 때도 效果(효과)적으로 활용할 수 있다 물론 각 교과의 단원에서 적절한 ICT의 요소를 추출해서 활용하는 것이 필요하다.
3) 다목적 모듬학습실
컴퓨터의 배치를 모둠별로 하여 정보검색, 발표자료(資料) 제작과 함께 토론학습을 병행 할 수 있는 구조이다. 평가전략(戰略)
3. 개발단계
4. 실행단계
5. 평가단계
혼합교육의 설계모형
ICT활용수업은 알게 모르게 교사들이 이미 많이 활용하고 있다 그러나 교사들에게 가장 큰 두려움은 역시 형식적이고 기계적인 데 있다 실제로 많은 수업 자료(資料)들이 외면적으로는 완벽한 구조와 내용을 갖고 있지만 결코 그것으로 학생들에게 접근하지 못하는 이유가 무엇인가를 고민할 필요가 있다
바로 이러한 점에서 학생들이 쉽게 활용할 수 있고, 교사들이 수업 시간에 활용할 수 있는 자료(資料)의 브랜디드 러닝 measure(방안) 의 개발이 필요하다.
2) 컴퓨터 실습실
1인 1 PC의 멀티미디어 環境(환경)에서 가장 效果(효과)적인 수업의 형태는 ICT 소양교육이다.
ICT활용수업설계절차,혼합교육설계과정과 설계모형절차
1. analysis(분석) 단계
가. 학습環境(환경)analysis(분석)
나. 학습내용 analysis(분석)
다. 그러나 교사가 교단선진화 장비를 이용하여 자료(資料)를 제시하는 데에만 의존할 경우 기대만큼 效果(효과)를 보기가 어렵다.
이 環境(환경)은 자료(資料)를 교사가 사전에 마련하여 설명(說明)하는 수업에 알맞다.
